为持续深入贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，扎实推进巡视整改工作走深走实，进一步夯实思政课教师教学基本功，提升《马克思主义基本原理》课程教学质量与育人实效，7月2日上午九点半至十一点半，马克思主义基本原理教研室在博学楼F112举行第二场磨课教研活动，教研室全体教师参加。

本次活动是教研室"聚焦教学主业、深耕思政课堂、打造育人金课"系列教研活动的第二场。在首场磨课活动取得良好成效的基础上，教研室继续围绕"教学质量提升"主题，以磨课促教、以研讨促学，推动专题教研计划有序落实。本场活动旨在通过集体备课、课堂展示与评课研讨的有机联动，进一步深化教师对课程内容的理解与把握，切实将立德树人根本任务落细落实到每一节思政课堂。

磨课展示环节中，王晨旭老师围绕《马克思主义基本原理》课程进行了系统性的教学展示，突出体现了"以学生问题为导向、以经典著作为根基、以问题链为纽带"的教学理念。在课堂导入环节，王晨旭老师摒弃了传统的结论先行式讲授方式，从学生真实的思想困惑和关注热点出发，先抛出问题、引发认知冲突，引导学生带着疑问进入课堂，激发学生主动探究的内在动力，真正做到了"以学定教、因疑设课"。在教学内容组织方面，他坚持"回到经典、回到文本"的教学路径，紧扣《关于费尔巴哈的提纲》《资本论》等马克思主义经典原著中的核心论述，带领学生从一手文献中感受马克思主义经典作家的思想力量与逻辑魅力，避免了对教材内容的简单复述和二手材料的转述堆砌，使学生对基本原理的理解建立在坚实的文本基础之上。在问题链教学设计方面，王晨旭老师精心构建了贯穿整堂课的递进式问题链，以核心问题为牵引，通过"是什么—为什么—怎样看"的逻辑递进将零散的知识点串联为有机的理论脉络。每一个问题既是前一个问题的深化，又是后一个问题的基础，层层剥茧、步步深入，引导学生在持续的追问与思辨中把握马克思主义基本原理的内在逻辑和精神实质。同时，他善于在各问题节点之间设置认知"阶梯"，帮助学生跨过理解难点，使课堂推进既有思维的张力又有节奏的从容。在价值引领方面，他将马克思主义的立场观点方法自然融入经典文本的研读和问题探究之中，引导学生在理解"是什么"和"为什么"的基础上自觉认同马克思主义的科学价值和时代意义，实现了知识传授与价值塑造的有机统一。整堂展示课教学设计精巧、逻辑脉络清晰，充分体现了王晨旭老师扎实的理论功底、深厚的经典研读积淀和良好的教学素养。

展示结束后，全体教师围绕王晨旭老师的磨课展示进行了深入的评课研讨。有的老师从经典著作与课堂节奏的平衡角度，建议进一步把握经典文本精读与教学进度之间的张力，在原著引用的深度与课堂讲授的广度之间找到最佳结合点；有的老师从问题链设计的优化角度，建议适当增加开放性问题环节，给予学生更多自主思考和自由表达的空间，增强课堂的生成性与灵活性；还有的老师从学生问题导向的落实角度，建议在课前通过问卷或访谈等方式更精准地把握学生的思想困惑，使课堂问题的设计更具针对性和现实感。评课研讨气氛热烈，大家畅所欲言、各抒己见，既有对教学亮点的充分肯定，也有对优化方向的中肯建议。

本次磨课活动是马克思主义基本原理教研室落实巡视整改要求、加强教学建设的持续深化。活动以磨课为载体，有效促进了教师之间的教学经验交流与理念碰撞，为持续提升《马克思主义基本原理》课程教学质量、筑牢立德树人主阵地注入了新的动力。全体教师一致表示，将以系列教研活动为契机，持续在教学内容精研、教学方法创新、教学效果提升上下功夫，以更高的标准、更严的要求、更实的举措投入到教学工作中，努力打造有温度、有深度、有高度的思政金课，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献思政力量。