《中国近现代史纲要》（Outline Of Chinese Modern）教学大纲

制定时间：2020 年 3 月

一、课程基本信息

（一）适用专业：全校各专业

（二）课程代码：3FM1126A

（三）学分/课内学时：2/32

（四）课程类别：通识教育

（五）课程性质：必修/理论课

（六）先修课程：思想道德修养与法律基础

（七）后续课程：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等。

二、课程教学目标

本课程是全国高等学校本科生必修的一门思想政治理论课。通过学习，学生要认识近代以来中国人民为救亡图存和民族复兴而进行的艰辛探索与不屈的奋斗，尤其在中国共产党领导下进行革命、建设、改革的历史，以及其内在的规律。了解国史、国情，懂得中国近现代历史的主流和本质，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党、社会主义、改革开放；懂得中国共产党自始就肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，充分认识坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路；掌握近现代中国社会发展的内在基本规律，进一步增强以爱国主义为核心的民族自豪感和为实现民族复兴而奋斗的使命感，进一步增强接受中国共产党领导和马克思主义指导的自觉性，以中国化马克思主义成果为行动指南，进一步坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；培养马克思主义的历史观，进一步提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，推动和促进学生的成长成才。

（一）具体目标

目标1：了解资本-帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，由此中国人民面临争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕两项历史任务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争取民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现代化建设开辟道路，掌握革命的必要性、正义性、进步性；自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义精神和革命传统，进一步增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

目标2：了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；注意比较地主买办资产阶级、民族资产阶级和工人阶级政党的政治方案，懂得旧民主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的原因；掌握历史和人民怎样选择了中国共产党，选择了马克思主义，进一步增强拥护中国共产党领导和接受马克思主义指导的自觉性。

目标3：联系新中国成立后的国内外环境，了解中国人民在中国共产党领导下走上社会主义道路的历史必然性；了解实行改革开放和搞好现代化建设的重大意义，联系中国社会主义现代化建设取得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性；了解中国特色社会主义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的主题，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有中国社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的信念，坚定不移地坚持和发展中国特色社会主义。

目标4：紧密结合中国革命、建设、改革的实际，了解马克思主义中国化的历史进程，深刻认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成及其重大和深远的意义，自觉地以中国化马克思主义成果，尤其是当代马克思主义中国化的最新理论成果作为自己的行动指南。

目标5：紧密结合中国近现代社会的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，进一步明确中国近现代历史的主题、主线和主流、本质，懂得珍惜中国人民英勇奋斗的历史，尤其是中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的历史；要警惕和反对历史虚无主义，不断提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，进一步坚定共同理想，自觉为实现中华民族百年复兴的“中国梦”而努力奋斗。

 

（二）课程目标与毕业要求的对应关系

三、教学内容与方法

（一）教学内容及要求

（填写说明：“教学内容”应简明扼要填写知识点，要能支撑课程目标的实现；“学习产出要求”应主要填写学生学习后达到的相关能力；“推荐学时”为相应课内学时；“推荐教学方式”为主要包括讲授、研讨、案例、实验等，每个单元可有一种或多种。

（二）教学方法

1.在线自主学习

教师依据教材设计系列问题，指导和要求学生阅读在线教材、课件、教案等，完成相应基础知识测试，思考回答疑难问题。

2.课堂专题学习

（1）采用启发式教学，以系列问题激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生积极参与，获得正确的认知。

（2）在教学内容上，教师以国史国情设问，学生质疑提问，师生分享对问题的思考。教师点评并强调重要的知识点，大学生提出疑难问题；教师讲事实、摆道理，引导大学生总结规律，师生分享历史启示。

（3）在教学过程中采用电子教案、多媒体教学、视频资源等相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。

3.拓展互动学习

教师指导学生阅读经典文献，撰写读书笔记，或观看视频资料，撰写观后感，或参观爱国主义教育基地，撰写体验感悟，或要求完成习题（简答、论述题、材料等题目），考查运用能力，或完成测试（单选、多选、判断等题目），考查基础知识掌握，等等。

注意：教师通过在线布置任务，对学生的学习进行引导与督促，学生在各个学习环节产生的问题通过在线、课堂等方式与教师及时沟通。教师对学生在不同环节反映出的不足进行反省并及时进行调节。关键在落实各个环节。

 

 

 

 

 

四、考核及成绩评定

（一）考核内容及成绩构成

 

备注:A=平时作业,B=阶段测试,C=闭卷试卷

（二）平时考核成绩评定

大作业1次，“红色经典纪录纪实文献片赏析”，是非标准化作业。学生可以选择下列内容中的一部纪录纪实文献片观看：灿烂的古代中华文明；近代西方入侵给中国带来的灾难；中国人民在黑暗中的早期探索；中国共产党及其领导的新民主主义革命；中华民族伟大的抗日战争；新中国的诞生及其社会主义建设的曲折前进；改革开放的社会主义现代化建设新时期等。结合教材的学习，运用马克思主义历史观分析上述近现代中国社会的某个片段，撰写感想，支持目标1、目标2、目标3、目标4、目标5，共占总评分30%。对应目标的评分标准如下：

 

五、参考学习资料

推荐教材：《中国近现代史纲要（2018年修订版）》，本书编写组，高等教育出版社，2018年，第7版，书号ISBN9787040494839

参考资料1：《毛泽东选集》1-4卷，毛泽东，人民出版社，1991年第2版，书号ISBN9787010009193

参考资料2：《中国共产党历史·第一卷（1921-1949）》上下册，中共中央党史研究室著，中共党史出版社，2011年第2版，书号ISBN9787509809815

参考资料3：《中国共产党历史·第二卷（19249-1978）》上下册，中共中央党史研究室著，中共党史出版社，2011年第1版，书号ISBN9787509809501

参考资料4：《‘中国近现代史纲要’阅读文献汇编与导读》，陈洪主编，重庆大学出版社，2014年第1版，书号ISBN9787562480150

课程中心在线学习网址：https://mooc1.chaoxing.com/course/201044276.html

 

制订人： 徐东 审核人：倪先敏